英雄故里 演绎教育传奇

——访山东省郓城县第一中学乔效振校长 文 曹金梅  张沼峰

“替天行道”、“忠义双全”，水浒英雄的故事早在八百年前就使人们知道了郓城人的“义”和“忠”;

“树高千尺也忘不了根……”著名歌唱家彭丽媛的《父老乡亲》红遍大江南北的tine，人们忘不了郓城人的“勤”和“诚”；

“把工作当私事一样上心，把学生当自己的孩子一样疼爱。”郓城一中现任校长乔效振的事业观体现了郓城人的“仁”与“智”……

山东郓城历史悠久，文化灿烂，是水浒英雄宋江故里，几百年来，郓城都以“尚武”而闻名九洲，郓城人的豪爽与质朴也为炎黄同胞所称道。随着科技社会的发展，人们都逐渐地发现“勇武”的郓城人凡事都以“德”、“义”当头，“仁”、“智”为宗，以“勤”、“诚”而受人们称道和敬仰，这些传统而现代、普通而独特的地域文化的积淀，又树立了“新郓”人“崇文”的时代风貌。

文化凝集过去，教育开创未来。郓城一中这座新的文化殿堂坐落在“古郓”文化摇篮桑园旧址之上，她随着共和国的崛起与强盛诞生和发展，1956年被确定为省属重点中学，而后又被评为首批山东省省级规范化学校之一（菏泽市第一所）、省级文明单位和国家级绿色学校（目前菏泽唯一）等，如今在校生达8000人……

那么，作为老校、名校的校长，乔效振又以怎样的思想高瞻远瞩，以怎样的作风和魄力发扬郓城的文化遗风，从地区文化和民族文化的视角，将郓城一中建成新的“文化摇篮”，演绎新的教育传奇呢？

教育发展中的“及时雨”

及时反映教育问题。在2003年山东省十届一次人代会上，乔校长根据自己的深入调研，发现会考在加重学生学业负担和经济负担方面，在考风考纪建设方面，都起了不好的作用这一实际，提出了“取消高中毕业会考”的建议，这一建议引起了省教育厅领导的深思和重视，2006年，山东省高中毕业会考得以取消。

及时斧正管理细节。他们经常对学生进行“教室的门要轻轻开关”的教育，可有一天，他发现办公室的门上系着一根vrst很强的弹簧，老师们进出关门成了自动化。晚自习课整个教学楼很静，唯独老师办公室的那扇门发出强烈的撞击声。他想：每当撞击声响，距离那扇门最近的那个教室里相当多的学生的身体都会出自本能的抽动一下。在这个细小的环节上，他进行换位思考，更清楚地意识到：应该怎样提醒教师，“学生需要怎样的学生环境？学生需要怎样的教育？教师如何身正为范？”

及时满足教育教学需要。为了适应教育信息化的发展步伐，他不但在全市率先建起了千兆校园网，建起了多媒体教室，而且为教师配有人手一台电脑。

及时想师生之所想。在同志们有困难的时候，乔校长总是第一个过问和帮助。乔校长还时刻惦记着学生们的冷暖，他在严格规范后勤管理的同时，在每个教室里都安有空调，把学生宿舍设计的跟宾馆一样。

师生们用《岳阳楼记》中的一句话形象地概述了他们的乔校长急人之所急的领导作风：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

工作中的“拼命三郎”

“拼命三郎”是《水浒传》中天慧星石秀的绰号。如今，在菏泽教育界，若提起“拼命三郎”人们都会想乔效振，他因“时时事事追求最好”，工作起来往往忘记食寑，使他这称号早在八十年代就叫开了。

“拼命”的理念：“最”热爱学生、“最”受学生欢迎；让教师得到“最”大的发展，让学生享受“最”优质的教育，乔效振这一崇高而近乎完美的追求，注定了他上进心“最”强，“最”能吃苦的性格。他是领导和同事公认的重视教育科研教学改革最积极的人、见缝插针最善于挤时间学习的人、处理私事所用时间最少的人、最善于激励学生和自我激励的人、最善于思考和总结的人、最讲奉献每天熄灯最晚的人、最好协调师德最能服人的人。

“拼命”的身影：日常工作中，乔校长把工作当作私活干，凡事比别人多努力，多自律，多实践，多思考……热爱教育让他把别人空想的时间、忧愁烦闷的时间、胡思乱想的时间，都用在学习上、用在工作上，用在实实在在的干事情上。作为一个高级中学的一把手，他依然每天坚持到学生中转一转，到课堂上听一听，到老师办公室看一看、谈一谈，与学生、教师议一议问题，自己静下来学一学、想一想、写一写。在他每天“八个一”工作程序的引领下，老师们敬业爱岗，在教书育人工作中有使不完的劲。

“拼命”的成果：2003年高考，郓城一中本科录取人数达645人，本科升学率获全市第一;2004年高考本科录取879人，创历史最高纪录；2005年高考本科录取802人，应届本科升学率、整体本科升学率和平均本科升学率均创全市第一，菏泽理科第一名为郓城一中王延聪同学，全市前10名，郓城一中占4人……

自从1981年参加教育工作以来，乔效振“时时事事追求最好”的作风影响和感染着每一同事和每一个学生，自1998年出任郓城一中校长以来，他对“最”字的追求已塑造成为郓城一中精神。

教育教学中的“智多星”

没有人叫乔校长为“智多星”。因为他从来不给自己立“政绩牌”，而且，他教导教师们说：“最好的教育是不露痕迹的教育，老师的人格和追求对学生产生的影响，就是这种不露痕迹的最好的教育。”从而使所有的一中人远离了“重显轻潜”的业绩误区。但是，在学生的培养方向、学校发展大计、管理和激励的方法上，都无一不显示出他“多智”的领导能力。

首先，他以培养学生自学能力、自理能力、自立能力和问题意识、竞争意识、创优意识为主根的“授之以渔”的教育方法为学生的终生发展奠定了能力和习惯基础。

其次，他抓住了“师资队伍建设”这一根本。2003年，郓城一中有26人被评为市级教学能手，7人被评为省级教学能手，占全市省级教学能手的三分之一。同时，在领衔承担“在课堂教学中，以个别化教学为手段，对学生进行心理健康教育”和“教育教学案例研究”等国家级科研课题的过程中，也显示出了他们的团队与创新精神。

再次，“把小事情做好，把细节做实”，成为乔校长工作的最高境界。第一，细化工作要求，强化督导评价。旗帜鲜明地反对那种唱高调的、原则性的、模糊的、不易落实的要求；细化教学环节，狠抓课堂落实，提高课堂效率；第二，细化教学误区，探索解决途径。剖析在平时教学中，存在的很多习以为常的、其实是没有被老师的深刻认识和理解的教学现象研讨出解决办法；第三，细化激励措施，落实优质优酬，使工作成绩突出的同志真正得到实惠。

被誉为“为民书记”的郑培民说：“当官的最高境界就是为人民办实事，办实事不是挂在口头上，而是落实到行动上。”而乔效振在办学与教学中强调：“落实是我们事业的生命”。

乔校长在札记里写道：教师面对的是几十个智慧的头脑，每个学生的心灵都是一个五彩缤纷的“世界”，需要我们针对不同的个体，用艺术和情感的“钥匙”去开启一个个心灵之门。教师只有走进学生的心灵，才能动情晓理、开启心智，塑造灵魂。走进学生的心灵，要在学生心目中造“信”。“信”，就是其一教师自身要有坚定的信念、崇高的信仰、必胜的信心和诚实的信义，其二教师在学生的心目中要有令其尊崇的信望和至高无上的信誉。教师只有具备了这个“信”字，才能令学生尊其师、信其道，才能开启每个头脑的智慧之门。

要塑造“信”字形象，必须重抓落实。郓城一中跟所有办学理念先进，办学条件一流的名校一样，它们教育教学质量高的最根本的原因是该校的教育者在工作落实上思考的多，在工作目标的分解细化上动的脑筋多，能够做到在操作层面上目标具体、要求明确、措施得力、评估到位，使“追求落实”成为一种学校文化，成为全体教职工的思想意识和工作习惯。

好风凭借力，送我上青云。我们希望，在中国的大地上，有百万个乔效振这样敬业爱岗、爱校如家、爱生如子的扎根于教育一线的教育家，培育出千万如著名歌唱家彭丽媛、高级外交官杨汝玉、卫星专家董维芳等一样的社会主义建设者和接班人，吹响建设和谐社会的号角，使亿万中国人民沐浴在和平、富裕和幸福的春风里，以更加矫健的步伐去创造更加美好的未来。